在森林深處......用力呼吸

【以尊重孩子為考量】
教育，就是盡力幫助每個孩子找到自己人生最適當的位置。....升學不是教育的目的，學校和家長可以給孩子們的，是如何幫助他們找到真正適合自己的學習之路，而不是告訴他們，人生只有一種選項。
【任何階段都不能失衡】
排名與評比，會造成社會上非常不必要的心理恐慌，並扭曲學校的辦學理念。長久下來，對於我們原先所堅持的平等受教機會，不僅不會有任何的好處，原本素質相近的老師也會被不公平的分類，更會造成心有不甘的老師開始驅策學生去爭取『好成績』！
真正要使學生家長和社會都不至於為了念哪一所學校而瘋狂，就必須要有很穩健的教育基礎，這個基礎得從幼稚園開始，一路從國小、中學到高等教育，任何階段都不能失衡！如果其中有一個階段失去了平衡，那我們所盼望能夠達成的整體社會公平與均等，必然會失靈。人們必將汲汲營營地為了在某個階段要進入某些學校，而日以繼夜地驅策子女們拚命，到時候，再多快樂學習的口號，或立意再好的教育改革，必然將淪為口水。
【協助孩子選擇未來】
芬蘭中學的老師會先觀察孩子的日常興趣，依據孩子不同科目的成績，和學生、家長一起找到最適合孩子的出路和學校類型。討論次數依照每個學生的狀況而不同。
【孩子森林找路去】
「定向越野」的課程活動，是希望能推廣辨識地圖與尋找方向的能力。因為芬蘭到處都有森林，所以孩子們必須自小就學會辨識方向、習慣在森林裡找路、使用羅盤和看懂地圖。......教育體制在人們幼小時，以生動、實用的方式，讓體育課變得豐富；而在野外走路、尋路兩小時，不僅訓練了孩子的體能，同時也訓練了心智、方向感和自信心。
【游泳要怎麼學？】
芬蘭人不注重單一泳姿的反覆演練，也不強調快速、標準，而是鼓勵孩子們以自己所會的方式去游完一段長距離，隨便孩子變換姿勢；只希望孩子真正學會不怕水、會自由換氣、享受在水中的樂趣。
【在框架中的學習，不是真學習】
有時候，我們為了想要「保護」孩子，而設計了許多學習過程中的框架，讓孩子只能在框框中走完學習之路。但如果真是為了孩子好，我們到底是應該教他們認識真實的環境？還是「製造」出一個規劃好的環境，他們學會一些自以為足夠的技能呢？是一味警告孩子「深水，有危險！」，所以最好不讓孩子有接觸到深水的機會？還是應該正確教導孩子認識水深的危險、學曶掌握因應各種狀況的技能呢？教育是真實啟發？還是只能讓孩子在框架裡飛行呢？
【音樂課：融入「國際化」與欣賞】
芬蘭的音樂課中除了介紹、賞析北歐各國的音樂特色外，當老師講述到不同國家時，也會請孩子把講義上的空白國旗塗上顏色。看來，連音樂課也可以整合、融入了「國際化」的教學風格。
音樂課不再只是帶著孩子們唱唱歌、吹吹直笛就好，而是希望為孩子們的音樂欣賞能力，種下一顆美麗的種子，帶著孩子以自然、生動、全面的方式，瞭解古典音樂的歷史、音樂家的背景、樂曲的解析與樂器種類的組合，進而讓孩子喜歡、習慣去接觸、感受音樂。
而老師的教學步驟和結構，會先從一個國家的音樂風格開始，聆賞過幾首曲目之後，就以那個國家具有代表性的音樂家為主，描述其生平事蹟、時代與生活背景，再繼續欣賞這位音樂家所譜寫的曲目。整個教學有節奏性，而且步調綿密、細膩，藉著同一個國家的音樂風格、代表性音樂家的生命歷程和創作，將整體印象與賞析，不著痕跡地烙印在孩子的腦海與心靈裡。
而且在教學的過程中，老師要能從多元的角度，鼓勵學生們運用豐富的想像力，試著以幼年但仍屬純真的心靈，開始去體認和感觸音樂，瞭解自己喜歡或不喜歡的是哪一些樂章或內容，那「音樂」才能真正與孩子產生互動，讓孩子覺得音樂其實沒有那麼遙遠，那麼高高在上。
【工藝課，自己做外套！】
在芬蘭的小學六年基礎教育中，工藝課程是一門必修課，且不分男女，其中含括了木工和織品兩大項目。......在工藝課中，男女學生們可是真槍實彈的在動手鋸木材、操作各式機械設備、使用長短針勾打毛線、腳踩縫衣機等。這些生活裡多少都會運用到的必備技能，皆在芬蘭的基礎教育中，為年幼的學生打下「自己動手做」的札實基礎。以小學階段來說，老師們為了能照顧到每位孩子的學習進程，所以一個班級通常會分成兩、三個組，這學期A組先上木工課，B組上手工藝課，下學期再輪替。分組學習只是配合現有的資源與空間，家長不需擔心誰先學、誰落後的問題。
六年級下學期，手工織品課每週二次，每次兩節課，為期三個半月，上織品課的九位學生，不分男女、不分資質，都將學習完整製作一件服裝。
整個工藝課讓學生能發揮創意的地方相當多。老師先花2-4堂課講解要製作的主題，讓孩子自己決定與設計想要縫製的服裝樣式，接著引導孩子選擇個人喜歡的色彩，在設計草圖上標出顏色、各種長短線條、有無口袋等，同學間分工合作互相丈量，等細部設計完後，老師帶著孩子們去專業布匹店選布。
基礎教育在初始階段，就提供男女生相同的學習機會，不僅可消除日後不必要的性別本位主義，孩子更能體會到手工製作的辛苦與付出，日後若是遇見從事手工藝的專業人員，心底那份同理心與尊重感，將更真誠而實在。